使用指南 · 讲义页从目标走到反馈
讲义页从目标走到反馈
课堂讲义先明确学习行为，再安排概念、例题、练习与反馈。投影需要简洁，课后阅读需要上下文，两者可保留不同副本。
课堂讲义先明确学习行为，再安排概念、例题、练习与反馈。投影需要简洁，课后阅读需要上下文，两者可保留不同副本。
直接答案
讲义页从目标走到反馈
课堂讲义先明确学习行为，再安排概念、例题、练习与反馈。投影需要简洁，课后阅读需要上下文，两者可保留不同副本。
按顺序处理
操作步骤
- 写可观察的学习目标
- 设计一项对齐目标的练习
- 安排示范步骤
- 写反馈标准
- 检查投影与课后阅读
目标和练习相互对照
“理解图表”太宽泛，可改成“指出图表的单位和比较期”。若目标要求判断，练习就应给可判断的情境；不只在结尾问“都懂了吗”。
例题控制一步一页
把复杂例题拆成问题、已知条件、推理步骤和答案。课堂模板保留练习页与反馈页，可以先隐藏反馈页，讲解后再展示；实际操作按所用软件能力进行。
阅读稿补上提示
投影页上的一句结论可以在备注或配套讲义中解释来龙去脉。准备离线副本和PDF阅读稿，检查中文长句是否被截断；不要把PDF称为原生可编辑模板。
常见问题